Alef : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI HIMPUNAN DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)

2024-05-06T10:23:40+07:00

Pengembangan video pembelajaran pada materi himpunan dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan, dan akseptansi (penerimaan) dari video pembelajaran pada materi himpunan. Jenis penelitian yang digunakan adalah model pengembangan Sugiyono yang terdiri dari 10 tahapan, namun penulis hanya menggunakan tujuh tahap awal saja yaitu 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, 6) uji coba produk serta 7) revisi produk. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-B SMP Negeri 1 Susoh. Penulis menggunakan lembar validasi ahli, lembar akseptansi dan tes hasil belajar peserta didik. Hasil kelayakan video pembelajaran terhadap domain konten/materi sebesar 4,46 artinya sangat layak, domain konstruksi multimedia sebesar 4,29 artinya sangat layak, tingkat penerimaan (akseptansi) sangat tinggi oleh peserta didik sebesar 4,22. Adapun hasil tes belajar menunjukkan bahwa video pembelajaran tersebut dapat digunakan dalam proses pembelajaran dilihat dari ketuntasan belajar peserta didik mencapai 88%.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDED DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI SEGI EMPAT DI SMP NEGERI 2 BLANGPIDIE KABUPATEN ACEH BARAT DAYA

2024-05-06T10:26:01+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui pembelajaran open ended lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional pada materi segiempat di SMP Negeri 2 Blangpidie Kabupaten Aceh Barat Daya. Desain penelitian yang digunakan adalah true experimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Blangpidie Kabupaten Aceh Barat Daya. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik purpose sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu, yang menjadi sampel dalam penelitian yaitu siswa siswa kelas

VII.2 (eksperimen) yang berjumlah 20 dan siswa kelas VII.1 (kontrol) yang berjumlah 17. Data yang diperoleh dianalisis sehingga diperoleh bahwa nilai gain kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berdistribusi normal, kedua data juga tidak bersifat homogen, sehingga pengujian hipotesis dalam penelitian menggunakan uji Mann Whitney U-Test yang kemudian dilanjutkan dengan Uji-Z. Setelah dilakukan perhitungan diperoleh nilai Z-3,20 dengan P<α (0,00057<0,05). Dari hasil tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa peningkatan hasil belajar siswa melalui pembelajaran open ended lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional pada materi segiempat di SMP Negeri 2 Blangpidie Kabupaten Aceh Barat Daya

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MATERI ARITMATIKA SOSIAL BERBANTUAN APLIKASI KINEMASTER

2024-05-06T10:27:14+07:00

Perkembangan teknologi sangat berdampak terhadap kehidupan salah satunya dalam dunia pendidikan. Untuk itu guru dituntut mampu mengimbangi bahkan melampaui perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan kurikulum yang berlaku dengan berbagai pembelajaran inovatif, salah satunya dengan menggunaan media pembelajaran interaktif seperti video pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan video pembelajaran materi aritmatika sosial berbantuan aplikasi kinemaster. Model pengembangan yang digunakan adalah model Sugiyono dengan 10 tahapan yaitu : 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, 6) uji coba produk, 7) revisi produk, 8) uji coba pemakaian, 9) revisi produk, dan 10) produksi masal. Video pembelajaran pada materi aritmatika sosial berbantuan aplikasi kinemaster dinyatakan valid dengan skor validitas media sebesar 3,6 dan validitas materi sebesar 3,62. Video pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial berbantuan aplikasi kinemaster dinilai praktis dari hasil angket respon guru mendapat nilai 3,6 dengan kategori sangat baik, angket respon peserta didik 3,55 dengan kategori sangat baik, dan juga berdasarkan observasi terhadap peserta didik terhadap pembelajaran menggunakan video pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial berbantuan aplikasi kinemaster mendapat 87,5% dengan kategori sangat baik. Video pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial berbantuan aplikasi kinemaster dinilai efektif terlihat dari hasil tes peserta didik dengan ketuntasan 80% pada SMP Negeri 1 Susoh dan 77% SMP Negeri 1 Jeumpa.

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DI SMP SUSOH

2024-05-06T10:28:01+07:00

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan matematis siswa melalui model Discovery Learning dan melalui pembelajaran konvensional pada materi sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII SMP Negeri 2 Susoh Aceh Barat Daya. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan kelompok kontrol pretest dan posttest. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran Discovery Learning dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Susoh Aceh Barat Daya yang terdiri dari 3 kelas, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak dua kelas yang dipilih secara purposive sampling yaitu kelas VIII-I sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui model Discovery Learning lebih tinggi dari pada melalui pembelajaran konvensional pada materi Sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII SMP Negeri 2 Susoh Aceh Barat Daya

KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TCK) MAHASISWA (CALON) GURU MATEMATIKA DALAM MENGEMBANGKAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF

2024-05-06T10:28:50+07:00

Sebagai calon guru, mahasiswa program studi pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya juga harus dipastikan memiliki pengetahuan, keterampilan dan kompetensi teknologi yang baik. Untuk mengetahui kemampuan mahasiswa tersebut dapat dilakukan dengan menganalisis kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) mahasiswa. Technological Content Knowledge (TCK) adalah sebuah kerangka kerja (framework) yang menggambarkan pengetahuan yang diperlukan guru untuk merepresentasikan suatu materi (konten) ke dalam teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) mahasiswa calon guru program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya semester 5 dan 7. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yaitu, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri dari tahapan analisis data dan keabsahan data. Pada tahapan analisis data yang dilakukan adalah reduksi data, display data (penyajian data), dan verifikasi data. Sedangkan untuk melakukan keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi. Hasil penelitian ini yaitu kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) mahasiswa (calon) guru matematika dalam mengembangkan video pembelajaran interaktif diperoleh bahwa kemampuan TCK mahasiswa matematika masuk dalam kategori tinggi (3,8). Sebanyak 29% dengan kategori sangat tinggi, 67% kategori tinggi dan 4% kategori rendah