KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TCK) MAHASISWA (CALON) GURU MATEMATIKA DALAM MENGEMBANGKAN VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF

Abstract

Sebagai calon guru, mahasiswa program studi pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya juga harus dipastikan memiliki pengetahuan, keterampilan dan kompetensi teknologi yang baik. Untuk mengetahui kemampuan mahasiswa tersebut dapat dilakukan dengan menganalisis kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) mahasiswa. Technological Content Knowledge (TCK) adalah sebuah kerangka kerja (framework) yang menggambarkan pengetahuan yang diperlukan guru untuk merepresentasikan suatu materi (konten) ke dalam teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) mahasiswa calon guru program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP Muhammadiyah Aceh Barat Daya semester 5 dan 7. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yaitu, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri dari tahapan analisis data dan keabsahan data. Pada tahapan analisis data yang dilakukan adalah reduksi data, display data (penyajian data), dan verifikasi data. Sedangkan untuk melakukan keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi. Hasil penelitian ini yaitu kemampuan Technological Content Knowledge (TCK) mahasiswa (calon) guru matematika dalam mengembangkan video pembelajaran interaktif diperoleh bahwa kemampuan TCK mahasiswa matematika masuk dalam kategori tinggi (3,8). Sebanyak 29% dengan kategori sangat tinggi, 67% kategori tinggi dan 4% kategori rendah